Déclaration liminaire FSU24 pour le CTSD

Déclaration FSU CTSD

CTSD du 15 novembre

Présents au CTSD du 15 novembre

Administration
- Mme Malabre (IA-DASEN), M Vulliet (SG), M Griffoul (IENA), Mme Bony (RH), Mme Bramerie, Mme Gaillard, Mme Seva (Moyens)
Organisations syndicales
- FSU24 : Elodie Lagarde, Alain Chabrillangeas, Abderafik Babahani, Alain Barry, Jean Pierre Jouanel, Thibault De La Brosse, Christelle Rey
SE-UNSA
FNEC-FP-FO

Réponse Dasen à notre déclaration liminaire

Dasen : Je ne réponds pas à ce qui relève du national. J’aimerais avoir des précisions sur les REP et ce qu’entend la FSU par "flicage"
- Réponse de la FSU : être obliger de postuler sur les classes dédoublées déjà occupées, être suivi en permanence, mener systématiquement des formations sur les mêmes sujets...
- Réponse de l’IENA : Pilotage des REP : 5 REP, chaque année ce ne peuvent être les mêmes formations car c’est de la formation en constellation. Malgré le faible nombre d’élèves en REP, les résultats devraient être meilleurs. Les enseignants en REP touchent une prime ils doivent donc faire évoluer leurs pratiques afin d’être plus efficaces.
- Réponse de la FSU : La prime est justement donnée car les conditions de travail sont plus difficiles, elle n’est pas donnée pour travailler plus.
- Réponse de la Dasen : Je vais me déplacer et aller sur le REP de Terrasson au contact des collègues
DASEN : Pouvez vous développer le point QVT (qualité de vie au travail) de votre déclaration :
- Réponse FSU : Sur les situations de violence, les collègues surtout dans le premier degré se sentent démunis. Beaucoup, et de plus en plus, les collègues souffrent au travail de façon générale, même si la DSDEN24 traite efficacement les situations individuelles quand elle en a connaissance.
- Les AESH sont des personnels précaires, il faut mieux les accompagner sur les fins de contrats, sur les autorisations d’absence, sur la rémunération.

Présents au CDEN du 17 novembre

Administration
- Préfet (M Lamontagne), IA-DASEN (Mme Malabre), Vice Président Conseil Départemental (M Teillac) DSDEN24 (SG, IENA), FCPE, PEEP, Directeur Banque de France, Ligue de l’enseignement, Conseil régional, Union des Maires, UDAF, DDEN
Organisations syndicales
- FSU24 : Elodie Lagarde, Alain Chabrillangeas, Abderafik Babahani, Alain Barry,
- SE-UNSA
- FNEC-FP-FO
  Déclaration liminaire FSU24 pour le CDEN
  
  Réponse Préfet à notre déclaration liminaire
- Sur la forme, un minimum de respect vis à vis de nos dirigeants serait le bienvenu.
- Sur le fond entre le soi disant tout va bien et le tout va mal il faudrait un juste milieu.

DONNEES GENERALES ACADEMIQUES source DSDEN24

A. PRINCIPALES CARACTERISTIQUES DE L’ACADEMIE

Constituée de 5 départements, la Dordogne, la Gironde, les Landes, le Lot-et-Garonne et les PyrénéesAtlantiques, l’académie de Bordeaux se classe par sa population scolaire au 9ème rang des académies de France.

Superficie : 41 000 km² / Population : 3 464 554 habitants (données 2019)

Un contexte socio-économique plutôt favorable / Globalement une bonne réussite scolaire mais des inégalités subsistent, sociales et territoriales. L’académie a un caractère à la fois rural et urbain.

IPS académique 2019 : 105,8 sur une échelle (FM) de 119,5 à 94,8

La Gironde scolarise la moitié des écoliers de l’académie / Dordogne : 10,1%.

6 écoles sur 10 (publiques ou privées) sont implantées en zone rurales (avec 43,7% d’écoles publiques de 1 à 3 classes) / 42,4 % des élèves de l’académie sont scolarisés en zone rurale. 65% des communes rurales possèdent au moins une école publique ou privée (56% en Dordogne). Plus d’un tiers des écoles publiques de l’académie (34,5%) fonctionnent en RPI.

Taux d’accès aux diplômes :

DNB : 90%
Baccalauréat général ou technologique : 93%
Baccalauréat professionnel : voie scolaire 76,4% / apprentissage 38,1%
Résultats provisoires du BAC session 2022 :
33 309 candidats (dont 56,1% en voie générale, 18,3% en séries technologiques et 25,6% en voie professionnelle).
taux d’admis à l’issue du premier groupe : 87,1% (diminution de 4,8 points)
- au baccalauréat général : 91,6% (- 4,4 pts)
- baccalauréat technologique : 81,4% (- 9,1 pts)
- baccalauréat professionnel : 81,5% (- 2,9 pts)

B. CONSTAT DES EFFECTIFS D’ELEVES A LA RENTREE 2022

1. Dans le 1er degré public

L’académie de Bordeaux compte 262 379 élèves dans les écoles publiques à la rentrée scolaire 2022, soit 1 931 élèves de moins que l’an dernier (-0,7%). Les effectifs diminuent dans l’ensemble des départements.

Les départements des Pyrénées-Atlantiques (-1,1%) et de la Dordogne (-1,1%) enregistrent des baisses supérieures ou égales à 1%. En volume, c’est le département de la Gironde qui perd le plus d’élèves avec 786 élèves de moins.Celui du Lot-et-Garonne perd 197 élèves (-0,8%) à la rentrée 2022.

Les effectifs constatés sont très proches de la prévision avec 5 élèves de plus que prévu pour l’académie (0%). Cependant, le constat du département de la Gironde est surestimé de 122 élèves (-0,1%), celui des PyrénéesAtlantiques dans de moindres proportions avec 110 élèves de moins que prévu ainsi que celui du Lot-et-Garonne 62 élèves de moins que prévu. Les autres départements ont à l’inverse sous-estimé les effectifs accueillis dans les écoles à la rentrée 2022, +139 élèves pour la Dordogne et +160 pour les Landes, par rapport aux prévisions. Une explication partielle réside dans le retour en classe en septembre 2022 des élèves jusque-là instruits en famille (changement de législation).

A la rentrée 2022, dans les écoles publiques, le cycle préélémentaire compte 92 768 élèves et perd 872 élèves(-0,9%). Le cycle élémentaire en compte 167 272 et perd 1 101 élèves (-0,7%). Les Ulis-Ecole scolarisent 42 élèves de plus qu’à la rentrée 2021.

L’écart à la prévision est négatif dans le cycle préélémentaire avec -484 élèves de moins (-0,5%). Mise à part la tranche d’âge des 5 ans et plus où le constat est quasiment identique à la prévision (+2 élèves), le constat est inférieur à la prévision pour les autres tranches d’âge.

En élémentaire, l’écart à la prévision est de +502 élèves (0,3%). L’écart se situe principalement sur le niveau CM2 avec +227 élèves (+0,7%).

A la rentrée 2022, le taux de scolarisation des 3 ans dans les écoles publiques de l’académie est de 86%, égal à l’an dernier.

2. Le 2nd degré public et le post-bac

A la rentrée 2022, les effectifs du secteur public enregistrent une diminution de 176 élèves avec un effectif total de

228 966 élèves constatés pour le secteur public hors EREA. Cet effectif est inférieur à la prévision de 0,2%, soit 345 élèves de moins qu’attendu.

Les effectifs continuent à progresser en Gironde, mais de façon plus modérée que les années précédentes (+0,3%, soit 298 élèves de plus), les autres départements connaissent une baisse des effectifs qui varie de -0,7% pour la Dordogne (-169 élèves) à -0,2% pour les Landes (-64 élèves), le Lot et Garonne perd 147 élèves (-0,7%) et les Pyrénées Atlantiques 94 (-0,2%).

Avec des générations moins nombreuses que les années précédentes, les effectifs du premier cycle continuent à progresser (+0,5% soit 608 élèves de plus). Les effectifs constatés sont plus nombreux que prévu et à tous les niveaux. On constate moins d’élèves au niveau de la sixième (- 446 élèves). Mais tous les autres niveaux du 1er cycle gagnent des élèves (+348 en 5ème, +219 en 4ème et +371 en 3ème).

En seconde GT, les effectifs baissent avec 158 élèves en moins. L‘écart aux prévisions est de -229 élèves. En fin de seconde GT, les effectifs de première générale baissent eux aussi (- 226 élèves, -1,5%) alors que la voie technologique gagne 330 élèves (+6,6%) en première.

En ce qui concerne le niveau de terminale générale, est observé 433 élèves supplémentaires (+2,9%) soit 54 élèves de plus que la prévision.

Dans les lycées, toutes les séries enregistrent une hausse des effectifs à l’exception de la série STD2A qui perd 4 élèves (-2,3%).

Les hausses les plus significatives en volume sont observées en STI2D (+147 élèves), en STMG (+126 élèves) et STL (+44 élèves).

Dans la voie professionnelle, l’analyse est la même pour la seconde professionnelle : une hausse de 110 élèves, avec l’arrivée d’une génération plus nombreuse, est observée ainsi qu’une légère sous-estimation des effectifs de 57 élèves.

En première professionnelle (-61 élèves soit -0,9%) et en terminale professionnelle (-99 élèves soit -1,7%). Sur l’ensemble du cycle professionnel, l’écart à la prévision s’élève à -50 élèves.

L’entrée en BTS a baissé pour tous les types de bacheliers, les BTS accueillent moins d’élèves sous statut scolaire qu’à la rentrée précédente, essentiellement en première année avec 303 élèves de moins. L’écart par rapport à la prévision se répartit sur les deux niveaux : 192 élèves de moins en première année (-4,7%) et 147 (-4,2%) élèves de moins en deuxième année.

En CPGE, les effectifs sont en légère baisse avec -45 élèves en 1ère année (-2,9%) et -56 élèves en 2ème année (-3,6%). En Dordogne, deux CPGE siègent au lycée Bertran-de-Born de Périgueux (Hypokhâgne et PCSI).

C. PROJET ACADÉMIQUE 2021-2025

Un projet académique inscrit dans l’objectif d’élévation générale du niveau scolaire et de réduction des inégalités.

Vise à rassembler la communauté éducative autour de 3 ambitions :

– Réduire les écarts de performance scolaire entre les territoires pour renforcer l’égalité des chances ;

– Accompagner les élèves afin de les aider à se projeter comme citoyens du XXI siècle ;

– Renforcer la qualité de vie au travail des personnels et les pratiques de collaboration.

10 axes de travail prioritaires (fiches action) dont chacun peut se saisir selon ses besoins.

Un projet conçu pour être enrichi « au fil de l’eau » dans une démarche collective d’amélioration continue. Il a vocation à être décliné à l’échelle des 25 Zones d’Animation Pédagogique (ZAP) dans un esprit de collectif apprenant et à l’échelle de la GRH de proximité et de la formation déconcentrée.

D. CHARTE DES ZONES D’ANIMATION PÉDAGOGIQUE (ZAP)

La nouvelle charte des ZAP engendre une dynamique nouvelle, avec un bureau par ZAP, et 2 référents (un chef d’établissement et un IEN).

Ce sont des espaces territoriaux de travail en réseau des écoles, collèges, lycées, EREA et CIO. Elles sont des lieux d’échanges de pratiques, d’observations croisées, de collaboration et de mutualisation d’expériences en cohérence avec la politique éducative et les trois ambitions du projet académique.

Elles ont vocation à être des espaces d’éducation, de formation, d’échange et de coordination. Pour la Dordogne, le choix a été fait de maintenir les 5 ZAP existantes : Bergerac, Est-Dordogne, Nord-Dordogne, Ouest-Dordogne, Périgueux. Au sein de cette instance, les échanges avec le premier degré se poursuit ou est en cours de construction, dans le respect du nouveau cadre académique.

E. EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE

Pour l’année scolaire 2021-2022, de 70 à 75% des élèves ont bénéficié d’au moins une action d’EAC dans l’année (62% en Dordogne). Soulignons la présence à plein temps d’une référente EAC au sein de la DSDEN de la Dordogne, un choix fort qui profite autant au premier qu’au second degré.

– Pour l’année scolaire 2022-2023, 7496 projets d’EAC sont prévus dans 1386 écoles et établissements de l’académie (1333 projets en Dordogne pour 249 écoles et établissements)

PASS Culture

– Part individuelle - Offre 15-17 ans / Taux d’utilisation :

Dordogne : 55,4% (4 850 bénéficiaires) ;
Gironde : 54,6% (22 530 bénéficiaires) ;
Landes : 52,7% (5 875 bénéficiaires) ;
Lot-et-Garonne : 50,1% (3 164 bénéficiaires) ;
Pyrénées-Atlantiques : 54,7% (9 103 bénéficiaires).

– Offre collective :
Budget total Budget consommé + réservé
Dordogne 459 915 € Budget total 83 849 € Budget consommé soit 18%
Gironde 2 242 635 € Budget total 257 907 € Budget consommé soit 12%
Landes 521 660 € Budget total 80 314 € Budget consommé soit 15%
Lot-et-Garonne 409 605 € Budget total69 803 € Budget consommé soit 17%
Pyrénées-Atlantiques 924 720 € Budget total87 986 € Budget consommé soit 29%
ACADEMIE 4 558 535 € Budget total 579 859 € Budget consommé soit 13%

F. TRANSITION ECOLOLOGIQUE

– Labellisation E3D : 326 écoles et établissements labellisés dont :

132 écoles / 123 collèges / 71 lycées, EREA et ITEP ;
60 en Dordogne

G. VALEURS DE LA REPUBLIQUE

– entre 30 et 50 saisines de l’équipe académique valeurs de la République (EAVR) par trimestre concernant des faits ou des atteintes à la laïcité, le racisme, l’antisémitisme… (demandes d’interventions, conseils, accompagnement établissements et équipes…) ;DSDEN DE LA DORDOGNE 10 BILAN DE RENTRÉE 2022

– un séminaire organisé tous les 2 ans en lien avec le Comité des Sages et l’équipe nationale valeurs de la République (ENVR) : personnels de direction, corps d’inspection des 1er et 2nd degrés, personnels d’encadrement DSDEN et rectorat, formateurs et membres du pôle académique valeurs de la République (VDR) ;

– un plan académique de formation Laïcité / VDR (déclinaison du PNF) déployé sur 3 ans pour former tous les personnels du 1er et du 2nd degré + des formations au PAF + Formations d’Initiative Locale ;

– des partenariats renforcés au sein du carré régalien académique et avec les services de la préfecture et les associations (LICRA, Mémorial de la Shoah…).

H. EDUCATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATION (EMI)

– Plus de 600 professeurs référents en EMI dans le second degré public

– Projet de refonte de ce dispositif rentrée 2022, notamment via un parcours de formation pluriannuel prévu dans le cadre de l’EAFC pour la professionnalisation de ces référents sur 3 ans

– Une dizaine de classes média déployées chaque année dans les départements

– 795 écoles, collèges et lycées inscrits à la Semaine de la presse et des médias dans l’école dans l’académie en mars 2022.

– En 2021-2022, mobilisation de l’équipe des formateurs du CLEMI sur 20 thématiques de formation de l’école académique de formation continue -EAFC - (398 bénéficiaires) et 74 interventions pour conseils et accompagnement de projet EMI en école et EPLE (1 807 bénéficiaires).

– Dans le cadre de l’installation de la cellule académique EMI (mars 2022), collaboration avec madame l’IADASEN de Dordogne pour une expérimentation relative au déploiement de formations en EMI dans le 1er degré (cycle 3). Une formation des IEN, CPD, CPC, PEMF est envisagée sur 4 demi-journées suivie d’un accompagnement des projets EMI menés dans une ou plusieurs écoles de chaque circonscription.

– Lancement du dispositif « Une webradio, un parrain » : une vingtaine de collèges candidats à l’appel à projet pour un studio radio a été accompagnée par la DANE, le CLEMI et l’ARCOM (aide à la rédaction de projet).

I. ACCUEIL DES ELEVES UKRAINIENS

– Accueil des enfants ukrainiens au 30 juin 2022

académie : 965 enfants scolarisés / 272 enfants en prévision ;
Dordogne : 127 enfants scolarisés / 2 enfants en prévision ;

Au 10 octobre 2022, en Dordogne, sont scolarisés 93 enfants, répartis comme suit,

1er degré public et privé : 61 / 8 supplémentaires attendus à la rentrée des congés d’automne
2nd degré public et privé : 32 / 2 supplémentaires attendus également à la rentrée des congés d’automne

– Classes virtuelles « Langue et culture ukrainiennes » du CNED : 40 inscrits ;

– 1 professeur ukrainien recruté : missions CNED + médiation et expertise au niveau académique

EFFECTIFS ET MOYENS source DSDEN24

A. LE PREMIER DEGRE PUBLIC

1. Eléments de contexte – Rentrée 2022

Offre scolaire départementale
- Nombre de communes en Dordogne 503
- Nombre de communes avec école(s) 281
- Nombre de communes sans école 222
  55 % des communes de Dordogne possèdent au moins une école publique.
  106 communes sans école font partie d’un Regroupement Pédagogique Intercommunal (RPI) dispersé ou concentré
  (RPC), portant à 76 % le nombre de communes s’inscrivant dans une proposition d’offre scolaire structurée et lisible par
  tous les acteurs du 1er degré public.

Taille des structures scolaires

Nombre de classes	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	15	16	20
Nombre d’écoles	64	100	54	45	27	27	18	5	11	6	3	1	2	1	1	1
%	17,5	27,3	14,8	12,3	7,4	7,4	4,9	1,4	3	1,6	0,8	0,3	0,5	0,3	0,3	0,3

Réseau scolaire

*	Elémentaire	Primaire	Maternelle	Total
RPI	81	105	19	206
Hors RPI	43	74	43	160
Total	124	180	62	366

Plus de la moitié (56,3 %) des écoles publiques font partie d’un RPI (188) ou d’un RPC (18).

Rythmes scolaires
Les écoles à 4 jours sont largement majoritaires.

61 écoles réparties sur 21 communes restent à 4,5 jours à la rentrée 2022 :
Azerat, Bassillac-et-Auberoche, Beauregard-et-Bassac, Bergerac, Boulazac-Isle-Manoire, Chalagnac, Champcevinel,
Cornille, Creysse, Cubjac-Auvézère-Val-d’Ans, Eglise-Neuve-de-Vergt, Fouleix, Grun-Bordas, Lembras, Liorac-surLouyre, Périgueux, Saint-Félix-de-Villadeix, Saint-Georges-de-Montclar, Saint-Paul-de-Serre, Sainte-Orse, Trélissac.

2. Education prioritaire
Le département compte 51 écoles en REP réparties sur 5 réseaux correspondant aux secteurs des collèges de Piégut-Pluviers, Saint-Aulaye-Puymangou, Terrasson-Lavilledieu, Vélines et Verg

*	Education prioritaire	Poids départemental
Ecoles	51	13,90 %
Classes	188	14,20 %
Effectifs	3328	12,10 %
Taux d’encadrement	17,7	20,9

3. Evolution des effectifs hors ASH

Sur la période 2018/2022, le 1er degré public a perdu 1677 élèves, soit une baisse de -5,7 %. Légende : BE : Bergerac Est, BO : Bergerac Ouest, BND : Brantôme Nord Dordogne, PN : Périgueux Nord, PS : Périgueux Sud, SAOD : Saint Astier Ouest Dordogne, SAED : Sarlat Est Dordogne.

En 2019, le redécoupage administratif des circonscriptions de Périgueux Nord et Saint-Astier Ouest Dordogne a généré des évolutions sensibles en termes d’effectifs et de classes.

Evolution des effectifs 2018-2022

*	Effectifs				Classes
*	Préél	Elém	TOTAL	%	Préél	Elém	TOTAL	%
BE	-154	-195	-349	-8,6	-2	-8	-10	-5,5
BO	-147	14	-133	-3,7	-3	5	2	1,3
BND	-106	-101	-207	-5,9	-1	-2	-3	-1,8
PN	112	296	408	11,9	9	20	29	19,5
PS	-120	-111	-231	-5,4	0	1	1	0,5
SAOD	-372	-529	-901	-16,5	-13	-13	-26	-10,7
SED	-140	-124	-264	-5,4	-6	5	-1	-0,4
TOTAL	-927	-750	-1677	-5,7	-16	8	-8	-0,6

4. Evolution des emplois

Tendances
Malgré une baisse sensible et régulière des effectifs constatés depuis 2009, la mise en place de la convention ruralité signée en janvier 2016 a permis au département de la Dordogne de bénéficier d’une dotation positive ou nulle pendant 3 ans (de 2016 à 2018). Les projets de restructuration de l’offre scolaire proposés par les élus et validés par la DSDEN étaient ainsi accompagnés par le maintien des moyens d’enseignement.
De 2019 à 2021, la dotation départementale a été négative, accompagnant la baisse des effectifs (-1354 élèves).
A la rentrée 2022, le département s’est vu doté de 2 emplois supplémentaires.

Mesures de la rentrée 2022
La dotation positive de cette rentrée, allouée malgré une tendance à la baisse des effectifs qui se poursuit, a permis :
– la poursuite du dédoublement des classes en éducation prioritaire, sur les niveaux GS, CP et CE1 ;
– des effectifs limités à 24 élèves par classe sur les niveaux GS, CP et CE1 sur l’ensemble du territoire ;
– la revalorisation des décharges de direction des écoles de plus de 6 classes : les directeurs d’écoles de 6 et 7 classes ont vu leur décharge de direction passer d’un quart à un tiers et les directeurs des écoles ayant au moins 12 classes sont entièrement déchargés ;
– l’amélioration du taux d’encadrement dans l’enseignement primaire.

Classes dédoublées
Dans les REP de PIEGUT-PLUVIERS, SAINT-AULAYE PUYMANGOU, TERRASSON-LAVILLEDIEU, VELINES et VERGT, en 2018, les dédoublements concernaient 29 classes de CP. A la rentrée 2022, le département compte 10 classes GS dédoublées, 33 CP dédoublés et 28 CE dédoublés.
Modifications de supports en lien avec la répartition pédagogique définie à la rentrée :
– VELINES primaire : transformation des deux supports de CE dédoublés en GS dédoublées et en adjoint ;
– AUGIGNAC primaire : transformation du support de direction GS dédoublées en direction CE dédoublés ;
– LE LARDIN ST LAZARE primaire : transformation d’un support CP dédoublés en CE dédoublés.

Occitan
Renforcement de la filière occitan dans les écoles suivantes (2 x 0,50 ETP) :
– LE BUGUE élémentaire
– PERIGUEUX maternelle La Cité

ASH
Ouverture de 2 classes Ulis-école :
– BRANTOME EN PERIGORD primaire
– LE PIZOU primaire

Décharges de direction
Les décharges des directeurs d’écoles de plus de 6 classes sont revalorisées pour un coût de 4,10 ETP.
59,6 % des écoles publiques de Dordogne sont des écoles de petite taille ; elles ne bénéficient pas d’une décharge de direction hebdomadaire.

Les directeurs d’écoles à classe unique sont déchargés 6 jours par an ; les directeurs d’écoles à 2 et 3 classes, sont déchargés 12 jours par an.

40,4 % des écoles ont 4 classes ou plus permettant l’attribution d’une décharge de direction hebdomadaire.
A noter : 3 écoles bénéficient d’une décharge complémentaire à la décharge de direction statutaire :
– BEAUMONTOIS EN PERIGORD élémentaire Gabriel Joubert (expérimentation direction, quotité 0,33)
– EYMET primaire Pont de juillet (expérimentation direction, quotité 0,50)
– LA FORCE primaire (effectifs élevés sans possibilité d’ouverture d’une nouvelle classe par absence de local, quotité 0,75)

Pilotage
Un poste de CPD politique éducative est implanté à la DSDEN et 2 ETP dédiés à l’appui aux directeurs d’écoles sont répartis en circonscriptions.
Un poste de CPC éducation musicale est retiré.

Moyens provisoires 2021/2022
Les moyens provisoires attribués pour l’année scolaire 2021/2022 sont transformés en attributions définitives à
compter de la rentrée scolaire 2022 dans les écoles suivantes :
– SANILHAC Marsaneix primaire
– ST PARDOUX DE DRONE primaire
– VILLAMBLARD élémentaire
Les moyens provisoires attribués pour l’année scolaire 2021/2022 sont reconduits dans les écoles suivantes :
– BOULAZAC ISLE MANOIRE Joliot Curie primaire
– ECHOURGNAC primaire
– HAUTEFORT primaire
– MAUZAC ET GRAND CASTANG primaire
– MEYRALS primaire
– SARLIAC SUR L’ISLE primaire
Le moyen provisoire attribué pour l’année scolaire 2021/2022 à l’école primaire de BUSSIERE BADIL n’est pas reconduit.

Bilan des fermetures et ouvertures de classes

Attributions	Retraits
AGONAC primaire CHAMPCEVINEL élémentaire CHATEAU L’EVEQUE primaire GRAND BRASSAC maternelle LA COQUILLE élémentaire LALINDE maternelle et élémentaire LE BUISSON DE CADOUIN primaire LES EYZIES primaire MONTREM élémentaire MOULIN NEUF primaire TRELISSAC Emile Zola élémentaire	AUBAS primaire BERGERAC Simone Veil élémentaire BORREZE primaire EGLISE NEUVE DE VERGT élémentaire LA DOUZE primaire LA ROCHE CHALAIS maternelle LALINDE Sauveboeuf primaire (2 postes) LAMOTHE MONTRAVEL primaire LIMEYRAT élémentaire MONTIGNAC primaire PERIGUEUX Solange Pain maternelle RIBERAC Jules Ferry élémentaire ST ANTOINE DE BREUILH primaire ST POMPON primaire ST SEURIN DE PRATS élémentaire SAUSSIGNAC élémentaire TRELISSAC Jean Eyraud maternelle

Attributions

Retraits

AGONAC primaire
CHAMPCEVINEL élémentaire
CHATEAU L’EVEQUE primaire
GRAND BRASSAC maternelle
LA COQUILLE élémentaire
LALINDE maternelle et élémentaire
LE BUISSON DE CADOUIN primaire
LES EYZIES primaire
MONTREM élémentaire
MOULIN NEUF primaire
TRELISSAC Emile Zola élémentaire

AUBAS primaire
BERGERAC Simone Veil élémentaire
BORREZE primaire
EGLISE NEUVE DE VERGT élémentaire
LA DOUZE primaire
LA ROCHE CHALAIS maternelle
LALINDE Sauveboeuf primaire (2 postes)
LAMOTHE MONTRAVEL primaire
LIMEYRAT élémentaire
MONTIGNAC primaire
PERIGUEUX Solange Pain maternelle
RIBERAC Jules Ferry élémentaire
ST ANTOINE DE BREUILH primaire
ST POMPON primaire
ST SEURIN DE PRATS élémentaire
SAUSSIGNAC élémentaire
TRELISSAC Jean Eyraud maternelle

Evolution du taux d’encadrement départemental
Les mesures prises, notamment dans le cadre de la mise en place des classes dédoublées en éducation prioritaire, associées à la déprise de la démographie scolaire, permettent aux écoles du département de bénéficier d’un taux d’encadrement très favorable. (20.9 élèves par classe à la rentrée 2022)

Balance des opérations de carte scolaire

Mesures	Attributions	Retraits	Soldes
Classes	16	18	-2
Hors classes :	9,01	4,42	4,59
dont remplacement	1	1	0
dont décharges de direction	5,01	0,42	4,59
dont renforts pédagogiques, expérimentation, soutien	3	1	2
dont pilotage, formation		2	-2
Délégation		2	-2
Totaux	25,01	24,42	0,59

Compte rendu CTSD - CDEN novembre 2022